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          充分利用網絡實現建構主義教學
            通信原理課程教學安排很難與學生不同的情況完全匹配,這就需要某種途徑延伸課堂教學,而互聯網就是一個非常適合的平臺。
            首先建設通信原理教學網站,讓學生不受空間和時間的限制隨時隨地利用網站教學資源進行學習,利用習題資源進行自我訓練,利用教學文件確定個人學習目標;
            其次建立網上交流平臺,利用論壇或QQ群等方式讓師生互動,構建學習情境,促進學生自主學習能力,通過交流調整教學方法和教學計劃更好匹配學生個性需求,增加學生學習熱情;
            最后通過網絡平臺讓學生了解通信專業的最新動態,了解通信原理在工程中的應用,增強理論聯系實際能力。
            六、總結
            要較好地開展通信原理教學應該注重兩方面:一是要尊重通信原理課程教學規律,對于工科專業來說通信原理不僅僅是講出來的還要使做出來的,理論教學和實踐教學一定要相輔相成互相配合;二是一定要切合學校校情,制定合理的培養目標和相匹配的教學大綱,有利于學生對所學知識融會貫通,形成整體的知識結構。
            基金項目:江西省教育科學“十一五”規劃課題《基于構建主義學習思想的通信工程網絡教學研究》(09YB472)。
            參考文獻:
            [1]宋燕輝,蔣青泉.新通信技術的應用人才需求探析.現代電子技術,2010,9(320): 194-196.
            電子信息科學與工程專業教學指導分委員會.通信工程專業發展戰略研究報告.教育部高等學校教學指導委員會通訊,2009,2(69):11-24.
            陳文,劉紹清,王琳燕.管理信息系統的多課程融合教學探討.計算機教育, 2010,41(7):41-44.
            蔣青,張毅,胡敏.創新課程體系培養適應行業需求的通信類人才.科學咨詢,決策管理,2008,(1):35-38.
            仝耀華.在建構主義學習理論下對網絡教學評價策略的研究.重慶:新西部,2008,(2).□

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